Transizione 1987

— non avvengono donazioni; — è escluso il congelamento.

Sulla base di questo codice di disciplina, l ’ Unità Sanitaria Locale 28 ha pertanto deliberato di inserire FIVET e GIFT nelle presta zioni sanitarie erogate presso l ’ Ospedale S. Orsola e tale decisione è stata approvata all ’ unanimità dal Consiglio Comunale. Questo non è comunque l ’ unico esempio italiano che testimonia della sensibilizzazione etica già in atto presso alcuni centri che attuano programmi legati all ’ uso di tecnologie del concepimento, e presso strutture anche di tipo diverso. Resta da esporre l ’ elemento strutturalmente più caratterizzante il C.E.O., ovvero V attribuzione di valore delle sue deliberazioni. Anche su questo delicato punto le posizioni non sono univoche, ma sono esprimibili attraverso due affermazioni dicotomiche: a. le deliberazioni hanno valore di istanza etica superiore; b. le deliberazioni hanno valore di consultazione e sollecitazione dell ’ eticità. Si torna, è chiaro, al problema dal quale siamo partiti, al ruolo della scienza e dello scienziato, della ricerca e del ricercatore, al valore dell ’ argomentazione o della autorità, alla logica del dialogo o della catedra. In questo caso, si noti, si verifica una circostanza importante; il livello al quale viene decisa l ’ attribuzione di valore, coinvolge la dimensione della assunzione di responsabilità dei soggetti coinvol ti. L ’ attribuzione di valore « decide » della funzione dei Comitati Etici Ospedalieri, decide del ruolo che questa nuova struttura in tende esercitare sulla più ristretta cerchia degli operatori diretta- mente interessati e su quella più ampia dei soggetti anche indiret tamente coinvolti. Per i soggetti direttamente interessati, è indiscutibilmente diffe rente rivolgersi ad una struttura alla quale si possa delegare il proprio spazio decisionale o dalla quale si venga sollecitati alla assunzione responsabile delle proprie prerogative decisionali. Per i soggetti indirettamente coinvolti, sarà differente il rappor to socio-culturale con una ennesima compagine burocratica e con uno strumento reale di formazione etica. I C.E.O. corrono il ri schio, nel primo caso, di rivelarsi un tutore, non nel senso anglo sassone del termine, che presuppone un flusso informativo dal tutor al pupil e di formazione positiva, ma nel senso più limitato 93